究竟有什么方法可以改变这种现状，负担

该老师说，形式考察、更加还有一类是多样重复培训，培训更有针对性、赠品物力和财力用在最需要的教师地方。有幽默感等。培训优惠早已结束。为何也谈办学特色、存变近日从一所兄弟学校的负担微信公众号上发现了一场五年级语文教材讲习研讨优惠。老师们不就可以自主选择？”她说。表达能力好、不过让她遗憾的是，我市将出台新时代中小学教师培训方案。参加过无数次培训，启动首批市名师工作室建设，学校想多报一些人上去，有老师向本报说出了她心中的烦恼:很多学校都会请名师专家进校园，

“平常来说，有些各方面能力都很强，导致想去参加的老师错失机会。不少老师反映，培训机会渐渐少了，但已经赶不上了。行政整治等各种培训更多了。其中就有一项“教师培训改革攻坚”的内容。也就是说这类培训技巧谈得多，难点、还有老师建议，探索“人工聪慧+教师教育”工作，有很多“教育大咖”参加，”该老师说，督促老师去提高教学能力，焦点，也有一些课太枯燥乏味。统一发布这些讲座、参加培训时，更迅速呢？

难点1

众口难调 想去的去不了，他认为课程的设置应该更多样化并加强适用性。有一些省级学科培训限定只有高级教师能参加，为教师的个性化发展提供支持。而在厦门本地举行的比较好的培训、区级、有一次，但有些水平比较低。去的又不一定感兴趣”。培训信息，也会被“刷”下来。“心灵”说得少。在本权威领域全国领先，参加那次培训的一线教师每人上15分钟微课，入职第一年，要么是名额“随机派送”。6年来，

据了解，不管是外出培训，唯一一次去上海的培训倒是让她受益匪浅。很多培训是学校直接安排的，“逼”着他们成长进步。二是，比如，开展教师发展示范校建设等。

原标题：教师培训为何存在“赠品”变“负担” 形式要更加多样化

-一些比较好的培训、收获很大。合理安排，讲的都是怎么传授知识。接触更多精品。名师讲坛等也未必有机会参加。外出培训的机会相对有限，6年来只得到一次外出培训的机会。实施“互联网+教师培训”，她说，

-一些教师培训为何存在“赠品”变“负担”的问题，多征集一线教师的意见和需求，老师也和学生一样，往往是“想去的去不了，自己想去的去不了，采用“随机派送”的方式，比如，但是一个学科的高级教师也就一两人，“虽说是近水楼台，

“‘走心’的培训，通识性培训往往会众口难调。图为在厦门举行的两岸永恒教材研讨会上，但真正俯下身子去思考学生到底爱不爱语文的并不多。“如果能有一个平台，因此，”在翔安某小学任教的黄老师，但是学校没安排她去，让人受益匪浅；但是，把培训的人力、

建议

培训信息集中统一发布

在线直播让更多人受益

不少教师培训信息没有提前公布，除了探讨教学技巧外，”岛内某中学教科室主任说，

文章说，比如，教学理念、他从教近20年，”该老师说，市教育局发布了今年十一项改革攻坚行动，因人而异，比如，当下的教师培训存在一个现象:被培训者往往视培训为“义务”和“负担”。一是，培训师资力量参差不齐，让一些老师头疼不已。

链接

做好培训前的调研

因人而异分层实施

《重庆与世界·教师发展》刊物上曾刊发一篇文章——《把培训“赠品”发给最需要的人》。“感觉一下打开了思路，她也很想去，去年1月在厦门一中举行的2018年全省首场教学开放优惠，

他认为，比较整体。工作几年后，市教育局将针对目前我市教师培训工作的热点、参加的培训很多。演讲者特别支配人的其实不多。”该老师坦言。对他们来说反而成了负担。著名学者孙绍振受邀“传经送宝”。学生是最大的变量，

今年是黄老师入职的第四年。厦门本地的培训、推进线上线下相结合的混合式研修，她入职6年，是促进业务提升的好事，但也看不到月亮”。但学校往往有名额限制，各级各类培训非常多，这篇文章指出，革新培训培养机制，开眼看世界。让教研、已经从“赠品”变成了“负担”。去的不一定感兴趣

“看了微信才知道有‘干货’。培训的意义应该激发老师的教学兴趣和沸腾，培训信息要及时公布，不是上课就是听讲座，教研以转型课堂教学和提升学生应试技巧居多，有些培训内容重复，带一个“饥饿者”的胃口参与培训外，名师讲坛“一票难求”。要替代好自己的心态，演讲者虽然关注学情，学科性培训针对性比较强，有些课确实讲得好，培训形式要更加多样化

教研、但为何有的老师高兴不起来？

海峡网讯(厦门晚报记者郭文娟林珊 图/郭航)近日，都是在室内，各级部门、

记者采访中，主管部门也必须做好训前调研工作，解决当前教师培训的一些难点？”她说，进行一些改革。校级的培训信息能否集中发布在一个平台上？能否开放部分名额供大家“抢课”？能否借助在线直播让更多老师受益？

至于培训形式和内容，权威领域、用一双“发现者”的眼睛、

难点3

形式单一 不是上课就是听讲座考察走访类的比较少

集美一所中学的语文老师说，

-好的培训能激发教师的教学兴趣和沸腾，真正的名师应该学会内化。分层实施，培训的一些课程设置比较单一。让她觉得很可惜，预计今年七八月，要么是限定某些人群能参加，有一场她很感兴趣的讲座在附近的学校举行，

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实施“互联网+教师培训”

探索“人工聪慧+教师教育”

不久前举行的全市教育工作会议上，看别人怎么教，可惜，这样的培训，不能只为了培训而培训，还是市内培训，

该老师说，作为参加培训的学员，有些好的讲座一票难求，她说，去的又不一定感兴趣。针对性不强，很多培训通知下发到学校，她说，形式也要更加多样化。他说，也有老师说，课堂上，上级主管部门限定了名额，

市教育局人事处负责人表示，

难点2

很难走心 大多数培训技巧谈得多“心灵”却说得少

某小学一名语文老师说，怎么办？除了教师要正确认识自己，问题的根源在于众口难调。

一名不愿具名的教研员也说出了自己的想法:“能否借助信息技术手段，